En este trabajo voy a hablar sobre los diferentes
puntos de vistas o planteamientos de las distintas metodologías pedagógicas. El
currículo establece con claridad y grado de precisión las pautas sobre los
objetivos, contenidos y criterios de evaluación. No obstante, se deja libertad
a cada maestro de entender como debe funcionar la clase. Hay una serie de
métodos pedagógicos con sus distintas perspectivas.
Pedagogía transmisiva
se trata de aprender por medio de la memorización
por parte de los estudiantes. Consiste en instruir mediante los apuntes de
libros de texto, es enseñar de manera que el alumno recibe la información y no
interactúa en la construcción del aprendizaje. Se denomina metodología pasiva.
El 80% de las personas aprenden cuando se le proporciona una visión global,
para luego verlo por partes. Por el contrario de lo que hace las escuelas, que
lo realiza analíticamente (Thomas, 2006).
La globalización curricular
Hay que seleccionar los contenidos porque no se
pueden dar todo. Y hay que seleccionar aquellos que les vaya a servir o
interesar a los alumnos y que lo puedan interpretar y generar sus propios
conocimientos. De manera que las actividades
realizadas por los alumnos supongan una interrelación entre las distintas
áreas, que enriquezca el currículo.
La aventura de investigar
Es un método donde a base de
proyectos o la exploración genera conocimientos, los comprende y los haces
propios. Se denomina metodología activa, ya que activa la necesidad de pensar,
el profesor te guía y a partir de ahí tu buscar los medios de información
formas tus propios conocimientos. Donde el cerebro esta activo
La necesidad de escenarios deliberativos
Es parecido a lo de educación
expandida, donde abarca varios escenarios pero centrado desde las asignaturas,
es decir, que no se centra solo en un punto de vista concreto de una
asignatura, sino que indaga en otros temas. Por ejemplo, en un experimento que
hicieron a unos alumnos de la ESO, le preguntaron sobre los acontecimientos del
siglo XX y ellos veían esa época como el siglo de la ciencia, tecnología, de
los grandes descubrimientos, pero no eran conscientes de que en ese siglo
hubiera guerras mundiales, el holocausto, grandes hambrunas, entre otras cosas.
Por lo que es importante que las personas comprenda las visiones del mundo, el
ámbito de verdad y su contrario. Los alumnos tienen que reflexionar, generar,
elaborar, debatir (pensamiento verbal), ver las cosas de diferentes modos,
aplicar ideas en contextos diferentes.
A favor del pluralismo pedagógico: las inteligencias
múltiples
Se tendrá en cuenta la diversidad
del alumnado, atendiendo a las peculiaridades de cada grupo, a las
características de los alumnos, distinto ritmo de aprendizaje, lenguaje por su
origen social, etc. Hay que centrar la enseñanza en el alumno, no en el
estándar del currículo, debido a la diversidad del alumnado que existe en un
aula. Por ello, hay que planificar basándonos en el alumno, en el día a día, no
enseñar a los alumnos como si fueran iguales, estandarizar en la acción
educativa es una enseñanza muerta. Además hay que favorecer el aprendizaje en
grupo para desarrollar las relaciones entre los alumnos y la realización de
tornas de decisiones colectivas, ayuda mutua y superación de conflictos
mediante el diálogo y la cooperación.
Lo más significativo es enseñar de
manera que los alumnos interactué tanto con el profesor como con otros
compañeros, el profesor tiene que tener un papel de mediador y de guía, y dejar
a al alumno libertad para investigar y elaborar sus propios conocimientos y asi
poder resolver problemas de la vida cotidiana.
No hay comentarios:
Publicar un comentario